Resumen STEAM (2° y 3er. T.)

Balance positivo de las actividades desarrolladas en nuestro Aula del Futuro en las sesiones de STEAM, durante el segundo y tercer trimestre, como se puede ver en el vídeo resumen. El curso próximo más👏

Batallas de mates

Las batallas de Matemáticas han tenido emoción y entretenimiento en las últimas semanas del curso. Los recreos han tenido momentos de buena competición y convivencia. ¡Bravo a todos los participantes!

Enseñamos a leer (Proyecto CONECTA)

En las dos últimas semanas hemos preparado el Proyecto CONECTA para ayudar a los compañeros de 5 años y 1º de E.Primaria en el aprendizaje de la lectura. De tal forma, partiendo de los contenidos que estaban dando en clase: el Sistema Solar, los planetas, palabras con mp y mb... el alumnado de 5ºB ha realizado la programación en Scratch 3.0. de palabras dentro de un pequeño juego donde grababan también las voces de sus compañeros más pequeños:

Well done!!!

Gincana de Lengua y Mates

Homenajeamos el final de nuestro tercer libro de la colección de Guardianes, de Belén Argaya, con una gincana de Lengua y Mates. Estamos deseando de adentrarnos en el cuarto libro.😉

    

CONECTA

No es como comienza, sino como el proceso nos conduce al objetivo final: enseñar vuestros proyectos.  Esta semana nos espera la última clase a los compañeros de cursos inferiores para ayudarles en el aprendizaje de la lecto-escritura. De tal forma, los juegos de CONECTA tienen que estar listos para el jueves. Este es el resumen para que continuéis mañana en clase, según la fase en la que os encontréis:

Diseño para móvil o goma (Tinkercad)

Esta semana veremos nuevas herramientas del programa de diseño 3D Tinkercad. También, haremos un diseño para poner en nuestro móvil o en la goma de borrar. Aquí os dejo el adelanto:

Enseñando matemáticas

Aprovechando el material manipulativo de matemáticas creado durantes las últimas semanas, en concreto, los geoplanos, hemos llevado a cabo la fase 2ª: enseñar a los compañeros de cursos inferiores. Un momento para copiar figuras y hacer otras, dando rienda suerta a la creatividad. También, hemos repasado con ellos numeración, sumas... Todo un éxito esto de compartir enseñanzas. ¡Bravo chicos/as de 5ºB! Orgullosa de vuestro buen hacer como maestros. 

Y todavía nos queda otra clase más por dar. Esa será combinando Scratch y paneles especiales con la Makey Makey.

Geoplano

La construcción del geoplano no ha sido tarea fácil ni mucho menos rápida. Lo mejor es que todos los dedos los hemos salvado😅. Diseño desde 0 y sin plantillas, haciendo las paralelas según el tamaño del aglomerado o tabla. Clases prácticas para trabajar geometría que llevaremos a otras clases de compañeros/as más pequeños haciendo matemáticas manipulativas y saliéndonos del libro.

👏 ¡¡Bravo chic@s!!

Club Sapanta

En la mesa del fondo de clase están estas tres revistas que valen mucho porque mucha es la información que guardan. Sé que no les has podido o querido hacer mucho caso, pero están ahí para que les dediques un minuto, o dos o tres.😉

Como es difícil concentrar la Edad Moderna en un texto voy a regalaros una pequeña lectura relacionada obviamente con una de las tres revistas:

Y ahora sí os dejo el reto del Club Sapanta:

1º Coge un folio y colócalo en horizontal.

2º Haz una diagonal que vaya de la esquina superior izquierda a la esquina inferior derecha.

3º Ahora tienes dos triángulos rectángulos. En el triángulo superior dibuja un círculo de 8 cm de diámetro.

4º Sobre la línea curva escribe el nombre de los demnos que llevamos vistos en el libro "La fortaleza de los siete demnos".

5º Escribe en el interior del círculo el símbolo químico del oro y de los otros dos metales que usamos el pasado miércoles para hacer una batería natural. 

6º Subraya el símbolo químico del metal cuyo nombre no viene del latín, es decir, que los romanos no influyeron en su nombre. 

7º Colorea el círculo suavemente del color del metal que es protagonista de la lectura que te he regalado en esta entrada del blog. 

8º Busca el nombre del metal que fue clave en la Edad Moderna. Triunfó porque se usaba para fabricar muchas cosas, pero sobre todo porque propulsó un cambino tecnológico,  económico y bélico. No es la plata. Rellena el triángulo con el nombre de su símbolo químico en distintos tamaños. 

9º Dibuja un segmento de 9 cm colocado aproximadamente en el centro del segundo triángulo, es decir, el que está blanquito y limpio. 

10º Divide el segmento en tres partes. Haz dos marcas.

11º Dibuja dos circunferencias usando esas marcas para pinchar con tu compás. Cuidado que no tienen que salirse las circunferencias del segmento.

12º Las circunferencias se cortan en varios puntos. Fíjate en esos puntos porque son vértices. Únelos. ¿Ves el polígono que se forma entre las circunferencias? Te doy una pista: es un cuadrilátero.

13º Recorta el polígono (la figura que te ha salido) y dámela el lunes en clase.

14º No tires el folio. Tráelo a clase firmado por ti en el triángulo que tiene un hueco.

Gracias por tu esfuerzo. Ya sabes que el premio empieza por a y termina en o😉. Además, este mega reto tiene 10 puntos extra y, también, incluye un secreto que te va a dejar boquiabierto. El Club Sapanta nunca defrauda.😁

Feliz fin de semana👏

Experimentos con la patata

Uno de los alimentos que triunfó en la Edad Moderna procedente del Nuevo Mundo fue la patata. Nosotros hemos realizado varios experimentos con ella descubriendo cómo hacer una batería natural o cómo reacciona químicamente con otros elementos: zinc, cobre y peróxido de oxígeno (agua oxigenada).

Cruces "Batallas de Mates"

"Batallas de Mates"

Figuras irregulares (con lana)

Nos hemos vuelto a salir del libro para hacer figuras irregulares a lo grande y con lana. Habéis creado unos estupendos polígonos con distintos lados. Cada equipo con su organización y creatividad usando la regla, el metro...para, posteriormente, calcular el perímetro de, al menos, tres de las figuras colocadas en la valla del patio. 

Si bien los dibujos en vuestros cuadernos han sido más elaborados a "mano alzada" que con regla, aparentemente los cálculos están, sin "alcachofas, lentejas ni judías".😆 

El próximo día comprobamos los resultados y analizamos. Échale un vistazo al vídeo resumen:

Estrella de 8 puntas

Nos ha faltado semana para terminar la estrella de ocho puntas. 

No seas como yo de "champuncera" y colorea bien tu creación. Ya he visto alguna que me ha dejado😮, pero no le he puesto la marca de "visto" y el "muy bien". Por tanto, no olvidéis enseñármelas.

Cap. 10 y 11

 Los capítulos 10 y 11 nos regalan nuevos demnos. Y yo os regalo estas preguntas para que las resolváis😉.

Autocorrígete (5ºA)

 Si eres de 5ºA, debes corregir las preguntas correspondientes al capítulo 9 del libro "La fortaleza de los siete demnos".

1. ¿Por qué era difícil saber cuándo se hacía de noche en Nizeria? Porque había hasta quince lunas diferentes.

2. V o F   V Shak les condujo a una tienda de velas.  F El lugar estaba iluminado.   

F Numanyú sacó su pócima de “silencio en clase”.

3. ¿Qué escuchaban del exterior de la tienda? En el exterior de la tienda escuchaba a una bestia haciendo ruido con sus cuchillas afiladas y también el metal sobre el suelo.

4. ¿Hace Numanyú caso a Anilla? No porque Anilla le dice que se quede y él decide ir tras Záelfir. 

5. ¿A qué animal se parecía Záelfir? ¿Qué hacía o tenía de especial? Záelfir se parece a una serpiente. Tenía de especial un oído muy fino.

6. Si Záelfir se guía por el sonido, ¿qué idea tiene Numanyú? El muchacho decide usar algo que genere mucho ruido: pirotecnia. 

7. ¿Quién casi fastidia el plan de Numanyú? Anilla casi fastidia el plan porque pisa una botella de cristal.

8. Anilla y Shak se dirigen a la fábrica de los fuegos y allí ella dispara con su arco mágico a tres cajas apiladas de fuegos artificiales que explotan haciendo un tremendo ruido.

9. ¿Cómo afecta al monstruo lo que hace Anilla? ¿Qué hace Numanyú seguidamente? Se queda bloqueado con tanto ruido y Numanyú seguidamente se tira encima de su cola para tratar de arrebatarle el espejo de obsidiana.

10. ¿Quién aparece por sorpresa? Pista pg. la cuarta parte de quinientos sesenta y ocho.   Aparece por sorpresa Sangar rodeado de sus cuervos.

11. ¿Numanyú consigue coger el trozo de obsidiana de la cola de Záelfir? No, porque  se adelanta al chico Sangar.

12. ¿Para qué usó Numanyú la poción viscosa de color rosada? Numanyú usó esa pócima para bloquear a la bestia, confundirla y poder escapar.

13. ¿Qué quiere Shak a cambio de guiarles al siguiente demno? Shak lo que quiere es salir de la ciudad de Nizeria.

14. ¿Cuál es el nombre del siguiente demno y qué particularidad tiene? El nombre del siguiente demno es Fraktos y tiene de particular que es inmortal.

15. Escribe una oración a partir de la imagen del capítulo que incluya complementos del verbo. (Mira en el tema 10 de Lengua).   Ejemplo: Anilla disparó su flecha a Záelfir.

Los clavos del Geoplano

Nuevo proyecto matemático para llevar a cursos inferiores. Ahora se nos plantea el reto de calcular cuántos clavos necesitamos por tablero, teniendo en cuenta el conteo que habéis realizado hoy. Ánimo. Mañana empezamos con los martillazos👏

"El rombito de los rombitos"

Puede ser que al recortar el rombo que hemos hecho se vea claro que, al atravesarle las perpendiculares, hay triángulos, pero en el "rombito de los rombitos", ¿cuántos cuadriláteros ves? ¿De qué tipo son? ¿Y triángulos? Una locura😄 El mío se ha quedado soso, pero el vuestro con colorinchis, please🥳.

Perpendiculares, paralelas y mediatriz para hacerlo.

Metáforas (Scratch 3.0)

Poco a poco van saliendo las metáforas programadas con Scratch 3.0. "Más vale tarde que nunca". Lamentablemente, he de deciros que pensaba que había copiado vuestros trabajos hoy en un número mayor de los que os muestro aquí. Sorry!!!😓  El lunes enmiendo mi fallo.

María

Elena

Sergio

Lucía M.

Club Sapanta

Este club Sapanta es algo complejo, según se mire. Haz clic en esta presentación y responde a las preguntas:

Aquí te dejo el enlace, por si no se te carga la presentación: https://scratch.mit.edu/projects/1317489344

La segunda parte es que tienes que hacer una presentación parecida en Scratch 3.0. Las pistas en clase.