Climograma

Después de casi una semana registrando día a día los factores atmosféricos (precipitaciones y temperaturas)  con los instrumentos que habíamos creado para nuestra estación meteorológica, hemos elaborado un climograma.

Con este gráfico hemos comprobado qué días nuestros pluviómetros acumularon más agua. También, hemos podido observar cómo la temperatura ha bajado ligeramente en esta última semana.

Fracciones equivalentes

¡¡¡Las mates nos traen de cabeza!!! Hemos practicado un poquito con las fracciones con diferente denominador. Nos hemos dado cuenta que para formar una fracción necesitamos al menos dos de denominador mayor. Por tanto, si tenemos dos fracciones con igual numerador será mayor la que tenga el denominador más pequeño.
Además, hemos comprobado que para buscar fracciones equivalentes nos fijamos en si son múltiplos o divisores sus denominadores.

Ahora hacemos los productos cruzados y comprobamos que son equivalentes. 


¡Buen trabajo chicos!

¡¡¡Lunes de narraciones!!!

Los lunes siempre cuesta un poquito arrancar. Por eso, hemos dedicado la primera hora a componer narraciones y sacar las partes principales: introducción, nudo y desenlace. Nos ha gustado gustado pintarrajear en las mesas y desgranar cada historia.

Al final, no ha sido tan costoso empezar la jornada.
Las historias que nos quedan por descubrir...

Estación meteorológica

¡¡¡El tiempo está loco!!! Hemos creado nuestra propia estación meteorológica. Estamos registrando los factores que influyen en el tiempo atmosféricos: viento, precipitaciones y temperatura, entre otros.

       
         Probando los anemómetros
         y pluviómetros que han elaborado con materiales  reciclables          son unos expertos.

       

Día Mundial de la Espina Bífida

Esta semana se ha celebrado el día Mundial de la Espina Bífida. Hemos conocido más sobre esta enfermedad. Es increíble como las personas que la padecen se superan cada día.

¡¡¡Lazos amarillos para mostrar nuestro apoyo!!!

El agua de mares y océanos... (reto intercoles)

¿Por qué el agua de los mares y océanos tiene sal? ¿Cómo podemos comprobarlo? Este es el reto que nos han enviado nuestros compañeros del cole de Cuenca. Buscando y buscando, hemos encontrado la forma de hacerlo: con botellas de plástico, buscando una pendiente y colocando piedras, ramas y hojas. Hemos construido el recorrido del río desde su curso alto hasta la desembocadura.

 


 Así nos lo explica Lucas con la ayuda de Valeria, que hace correr el agua (con sal) de nuestro río.

Y, además, completamos la investigación con la búsqueda de los principales ríos de nuestro país, como nos dicen Paula G. y Claudia.

Palabras polisémicas (reto intercoles)

Hay veces en las que es mejor pararse, observar o pensar para llegar a la clave de un asunto. En Lengua nos ha pasado con las palabras polisémicas. Queríamos dar un paso más allá. Aprovechando las Story Bird, les hemos lanzado un reto a nuestros compañeros del cole de Cuenca con un "Maniquí Challence". Cualquier objeto o acción puede esconder una palabra con varios significados. 

¡¡¡Unos verdaderos artistas!!!

El magma

Últimamente en Sociales nos están surgiendo muchas dudas. No sabíamos bien qué era el magma. 

¿Y qué mejor forma hay de disipar nuestras dudas que experimentando?

Con paciencia y algunos ingredientes especiales (bicarbonato, azúcar, alcohol de 97º, cerillas y arena) hicimos nuestro propio magma.

 ¡Increíble! La mezcla ha sido todo un éxito. ¡El magma ha surgido!

Retos intercoles

Ha llegado a nuestros oídos que un grupo de alumnos de un cole de Cuenca quieren participar en nuestra "Aventura por Equipos". Por eso, nos han mandado un reto matemático de múltiplos y divisores.

¡Reto conseguido!

La contaminación

Nuestro planeta necesita mentes capaces de entender cómo funciona cada parte de la misma.
Queríamos descubrir cómo nuestra atmósfera recibe las partículas y gases tóxicos. 
Por ello, nos pusimos manos a la obra y con un bote de vidrio (la Tierra), papel quemado expulsando gases (fábricas), papel de aluminio (nubes) más el hielo, comprobamos como la contaminación circula por nuestra atmósfera.

Color y esperanza

Y mientras nuestra clase va tomando color...

...somos capaces de dar fuerza y apoyar a los niños/as que luchan por vivir, y conseguirán vencer al cáncer.

¡¡¡Gracias chicos por vuestro esfuerzo!!!