Repasamos varias áreas a la vez con este pasapalabra:
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Hemos trabajado en equipo en tres días y hemos terminado pronto. Hemos echado ciento treinta fotos, más o menos, para el vídeo, para que lo disfrutéis todos. Esperamos que os guste.
Adiós chicos y chicas .
Semana intensa tanto a nivel manipulativo como informático. No hemos perdido ni un minuto buscando equilibrio entre actividades escritas, online, experimentos, etc.
Desde el cielo, Chema ve muy bien las farolas que iluminan nuestras calles y ciudades. Tiene varias dudas:
1º ¿Cuántas farolas hay en tu calle, más o menos?
2º Si están encendidas las farolas desde las 20 h hasta las 6 de la mañana, ¿cuánto gastaría una farola durante todas esas horas? ¿Y todas juntas en todas esas horas?
OJO: CADA FAROLA CONSUME APROXIMADAMENTE 1,95 KWH cada 60 minutos.
Pista para ver los precios: pon en Google "tarifaluzhora.es", que es la página que vimos en clase tan útil (o liosa😊).
3º Chema se ha enterado que hay un pueblo de Ciudad Real que ha apagado la mitad de sus bombillas. Busca la noticia en internet y responde:
a) ¿Qué pueblo es ese?
b)¿Cuántas farolas permanecen encendidas en este pueblo?
Sorpresitas te esperan por resolver estos retos. 😉
Ayudando a Chema en su repaso de los signos de puntuación, habéis contribuido a engordar el juego de Scratch 3.0:
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Este tema de Natu nos permite trabajar además Lengua y Matemáticas. A partir de ejemplos de consumo energético, calculamos porcentajes, analizamos los aparatos/electrodomésticos que gastan más y, por supuesto trabajamos en "equipo familia":
De la mano de varias mamás musulmanas, hemos conocido curiosidades sobre su religión, cultura, costumbres y gastronomía que, a estas horas, nos ha dado más hambre si cabe😅. Gracias.
Hoy el experimento ha querido regalarnos emoción. El movimiento del molino ha sido mínimo, pero ha existido.😁 Aunque lo importante es que hemos escuchado cómo la presión del vapor de agua vibraba en el interior de la lata y, finalmente, salía. Nuestras palmas de las manos han recibido el calorcito.
Como siempre, reflexionamos antes y después sobre las transformaciones de la energía con una ficha técnica.
Nuevas historias surgen de la mente de nuestros chicos constantemente. Por eso, a partir de los guiones visuales, "storyboard", concretamos esas ideas que luego pasarán a escena con la técnica de stop motion, "foto a foto".
Nos gustan los retos. Por eso, hemos trasladado lo practicado en clase en papel sobre simetrías a un tamaño mas visible😁. Cada equipo tenía un modelo distinto que hacer y, después, otro equipo tenía que componer la réplica simétrica. Al final, todos han formado cuatro figuras y sus copias simétricas:
Estamos experimentando con Scratch 3.0. Sin agobios, cada uno a su ritmo. Aquí os dejo unos pasos para ver hasta dónde llegáis. 😉
Comprueba si el ordenador se equivoca o no al medir ángulos. Escribe la medida que quieras. Luego, coge tu transportador de ángulos y colócalo en la pantalla. ¿Lo ha medido bien?😅¿Es una broma de la profe? ¿Qué crees?
Nada mejor que entrenarnos con las CCAA mediante este juego:
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De todas vuestras oraciones inventadas ayer, hemos sacado este dictado. Autocorrígete y cópialo de nuevo si tienes más de 5 faltas:
Terminamos hoy el libro de "Palabras de Caramelo" recordando la lectura que ya hicimos la semana pasada para el examen escrito de Lengua. Lee y responde a las preguntas:
En clase seguiremos practicando "mates" con Scratch 3.0, pero como siempre puedes adelantarte.
Toca crear tres nuevos disfraces u objetos:
1º Una recta secante.
2º Una recta exterior.
3º Una recta tangente.
Empezaremos por la recta secante.
Gael nos ha escrito un reto de despedida del tema de Soci, por si lo echabas de menos.😁 Lo ha hecho en Power Point, insertando "cuadros de texto" y dándole caña a la mecanografía practicada en las últimas semanas:
Una sorpresa especial habrá si lo resuelves. ¡Ánimo!